Рекомендованные дидактические  игры для проведения индивидуальной работы с детьми 5-7 лет

ПРИМЕРНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ИСКУССТВУ

 

Рассмотри  картины  и  назови  их  одним  словом.  Заранее  подготовьте

подборки картин-репродукций, фотографий разных жанров (пейзаж, натюрморт, портрет).

 

Кто художник? Покажите произведения (2-4) нескольких художников, ребенок пусть назовет их авторов.

 

Назови, кому что нужно. Называйте сами человека творческой профессии: музыкант,  художник,  писатель  и  другие,  или  показывайте  соответствующую картинку, а ребенок называет, что каждому нужно для работы.

 

Назови, кто это создал. Показывайте (последовательно) книгу, ноты, картину, а ребенок называет творца (профессию, если знает, и фамилию).

 

Узнай и назови литературный персонаж (героя), которого я опишу.

Поиграйте с ребенком в различные дидактические игры соответствующего содержания (парные картинки, лото, домино и др.)

 

Составь узор ( резные картинки).

 

Подберем для каждого букета подходящую вазу. Заранее подготовьте вазы разной высоты и формы, затем вместе с ребенком подготовьте из срезанных на участке (на лугу) цветов букеты.

 

У куклы день рождения. К ней в гости придут четверо друзей. Накрой красиво стол. Кукле на день рождения подарили картину. Где ее лучше повесить, как ты думаешь?

 

Давай  подумаем,  как  лучше  расположить  твои  рисунки  к  сказке,  чтобы получилась красивая книга.

Подумаем, как лучше развесить твои рисунки, чтобы украсить комнаты к празднику.

 

Придумай сказку (загадку, стихотворение, небылицу).Придумай еще одну историю про мартышку, слоненка, попугая и удава. Задание  можно  варьировать  на  разном  содержании  (подбирая произведения наиболее популярные у ребенка).

 

Создай картинку волшебного (сказочного) леса, расположив на листе бумаги листья разной формы и величины и обрисовав их контур. У тебя на листе бумаги получатся кроны деревьев, пририсуй им стволы, затем разрисуй кроны деревьев какими хочешь линиями, штрихами, пятнышками разного цвета, чтобы получились необычные деревья.

 

Создай  изображения  разных  предметов  на  бумаге  различной геометрической  формы  (  подготовьте  для  ребенка  набор  вырезанных геометрических форм небольших по размеру –не более 3 см).

 

Составь изображения разных предметов (какие сам захочешь и сколько захочешь), наклей их.

 

Разрежь листки бумаги ( 4х6 или 6х10) на полоски, придумай и наклей из них какие захочешь картинки.

 

Нарисуй сказочный домик (вспомните с детьми, какие сказочные домики он знает).

 

Раскрась красиво перышки для картинки «Сказочная птица» (подготовьте для ребенка силуэт перышка

 

Положи кисть руки с разведенными (или соединенными вместе) пальцами, как захочет, обрисуй ее по контуру. Посмотри на рисунок, подумай, на что похожа кисть руки, дорисуй и раскрась, так, чтобы получилось то, что задумал.

 

Слепи необычное животное.

 

Создай  керамическую  плитку  с  красивым  цветком,  бабочкой,  придумай рисунок, какой захочешь.

 

Создай сказочное царство (в разных видах деятельности: в рисунке, лепке, аппликации). Это может быть и панорама, включающая все виды деятельности .Знакомя своих детей с изобразительным искусством, рассматривайте вместе с ними детские книги или репродукции картин.

 

 

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ БЕСЕДЫ:

·Что изображено? Какое настроение персонажа? (грустный, веселый, задумчивый).

·Какие чувства вызывает у тебя этот образ? (радости, грусти).

·Как украшен костюм героя сказки?

·Как природа помогает понять настроение героя произведения?

·Какая скульптура есть у нас дома?

·Какие  народные  игрушки  есть  у  нас?  Что  они  изображают,  чем украшены?

·Какое произведение искусства тебе больше всего нравится?Рассматривайте с детьми произведения искусства в соответствии с теми задачами, которые решаются в данный момент на занятиях в детском саду.

ДИДАКТИЧЕСКИ Е ИГРЫ ЖИВОПИСЬ , ЛЕПКА АППЛИКАЦИЯ

 «Собери по цвету»

Цель: Собрать геометрическую фигуру из частей.

Варианты: части одинакового цвета, оригинального сочетания цветов, контрастных цветов; собрать изображение любого предмета (на выбор). (подготовительная группа)

 

 «Определи узор»

Цель: Определять характер хохломской, дымковской гжелевской росписи, закреплять знания элементов, входящих в состав узора.

 

«Лото»

Цель: учить анализировать изображения, соотносить их друг с другом, находить идентичность. Развивать умение сравнивать, обобщать.

 

Игра «Разноцветные картинки».

Цель: закрепить знания о выразительных средствах, применяемых в разных промыслах, упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей.

 

Д/и«Что изменилось»

Дидактические задачи: закреплять представление о какой-либо росписи, развивать наблюдательность, внимание память и быстроту реакции, учить анализировать, находить отличия в узорах разных предметов и уметь объяснять их.          

Материал: предметы      разных      промыслов.                                                                     

Игровые правила: игрок, первым заметивший изменение, должен быстро поднять руку для ответа,  правильно  определить,  что  изменилось.  Если  ответ  верный,  он  становится ведущим.                                                                                                                    

Ход игры:

воспитатель (или ведущий) ставит перед игроками пять предметов различных росписей. Внимательно рассмотрев их, запомнив расположение, игроки отворачиваются. Ведущий меняет  предметы  местами  и  убирает  какой-либо.  Задача  играющих:  угадать,  что изменилось.  Если  задача  решена,  выбирается  другой  ведущий,  игра  продолжается.                                                                                          

Варианты :игроки могут не только назвать новый предмет или тот, что убрал ведущий, но и описать его.

 

Дидактическая игра    «Найди лишнее»

Задачи:  упражнять  в  нахождении предметов  определенного  промысла среди  предложенных ;развивать внимание, наблюдательность, речь -доказательство.

Материал: 3-4 изделия (или карточки с их изображением) одного промысла и одно —любого другого.

 Игровые правила: выигрывает тот, кто быстро и правильно найдет лишнее изделие, т.е.непохожее на другие, и сможет объяснить свой выбор.

Содержание:  выставляются  4-5 предметов. Следует найти лишний и объяснить  почему,  к  какому промыслу  относится,  что  ему свойственно. Варианты: в игре может быть постоянный ведущий.Тот  игрок,  кто правильно  ответит, получает    фишку    (жетон). Победителем станет тот, кто соберет больше жетонов.

 

Игра «Сложи узор»

цель: учить самостоятельно составлять узор из предложенных  элементов.

 

Игра. «Отгадай и обойди».

Цель. Научить детей определять на слух и восстанавливать в памяти предмет объѐмного или плоскостного вида. Находить предмет и проверять себя методом обследования -обойди этот предмет.

Ход. Педагог называет слова, а дети говорят, объѐмный или плоскостной предмет. При этом они должны показать это руками (если объѐмный -руки как бы обнимают предмет, если плоскостной –руки его показывают движениями по плоскости стола.

 

Дидактическая игра       «Отгадай, что я задумал, и дорисуй».

Цель: развитие творческого воображения.

Содержание: Детям даются листы с изображением недорисованных предметов. Предлагается дорисовать предмет и рассказать о своем рисунке.

Каждый из детей задумывает свое изображение (но не говорит о нем). Первый ребенок начинает и рисует только один элемент. Следующий должен представить, что бы это могло быть, что хотел нарисовать товарищ, и продолжить рисунок, дополнив его также одним элементом. По ходу работы приходится часто перестраивать первоначально задуманный образ. Это задание очень сложное, но оно способствует     формированию важнейших      компонентов воображения,  а  также  учит  детей работать  вместе, договариваться  и искать компромиссы. Когда  дети  в  ходе  обучения  уже приобрели  навыки  «достраивания», реконструирования и создания новых образов, занятия можно усложнить, предварительно выполняя задания в группах не из 2, а из 4 человек.

 

Дидактическая игра «Морское дно»

Цель игры: развитие навыков художественной композиции, развитие речи, логического мышления, памяти.Очень распространенная игра, которую можно использовать не только на изодеятельности, но и в других образовательных областях. Детям демонстрируется морское дно (пустое), и нужно сказать, что все морские жители захотели поиграть с нами в "Прятки", а чтобы их найти нужно отгадать про них загадки. Тот, кто угадал, вешает жителя на фон. Получается законченная композиция. Воспитатель мотивирует детей к изобразительной деятельности. (Хорошо использовать со средней и старшей группами). Таким же образом можно изучать с детьми и другие темы сюжетных композиций: «Летний лужок», «Лесныежители», «Осенний урожай», «Натюрморт с чаем» и т.п.

Можно пригласить к доске несколько детей и попросить их составить разные композиции из одних и тех же предметов. Данная игра развивает сообразительность, реакцию, композиционное видение.

 

Дидактическая игра          «Из чего состоит пейзаж» (игра с картинками).

Задачи:  выявить  знания о  жанре пейзажа,  его  отличительных  и составных особенностях и частях.

Содержание:  Отбирать  только  те картинки,  на  которых  изображены элементы, присущие жанру пейзажа, обосновывать свой выбор.

 

Дидактическая игра       «Перспектива».

Задачи:  выявить  знания  детей  о перспективе,  линии  горизонта, удаленности  и приближенности предметов, переднем и заднем плане картины.

 

 

Игра «Собери пейзаж»

На примере пейзажа также удобно развивать и чувство композиции, знания явлений окружающей природы. Для этого удобно использовать данную дидактическую игру.

Цель игры: формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия «пейзаж», развивать наблюдательность, память.

Ход игры:

ребенку предлагается из набора печатных картинок составить пейзаж определенного сезона (зима, весна, осень или зима), ребенок должен подобрать предметы , соответствующие именно этому времени года, и при помощи своих знаний построить правильную композицию

 

Игра «Волшебный пейзаж»

Одна из наиболее сложных тем это конечно изучение перспективы в пейзаже -далекие предметы кажутся меньше, ближние больше. Для этого тоже удобнее использовать игру.

Цель игры: учить детей видеть и передавать в рисунках свойства пространственной перспективы, развивать глазомер, память, композиционные навыки.

Ход игры: Ребенку необходимо расставить в кармашки деревья и домики по размеру, в соответствии с их перспективной удаленностью. (подготовительная группа)

 

 

Мозаика «Натюрморт»

Цель: Собрать натюрморт из разрезанных частей.

 

Игра « Составь натюрморт».

Цель .Закрепить знания детей о натюрмортах.

Ход.1задание. Детям даются плоскостные изображения неживой и живой природы. Дети составляют натюрморт, отбирая изображения, присущие только этому жанру, и дают название своей работе.

2задание. Предлагается составить натюрморт из разных предметов (посуда, продукты, цветы, игрушки, а также фон для натюрморта). Дети составляют  натюрморт, и объясняют, почему они взяли предметы определѐнного вида, дают название работе.

Игра «Портрет заговорил».

Цель. Продолжить знакомство с детскими портретами, учить составлять связный рассказ.

Ход. Педагог предлагает ребѐнку выбрать репродукцию картины с детским портретом и рассказать от имени персонажа картины о себе

 

 

Игра «Найди недостаток в портрете».

Цель .Учить видеть недостающие части лица в портрете. Продолжать знакомиться с жанром портрета, его особенностями.

Ход. Детям раздаются изображения одного и того же лица с разными недостатками  (нет ресниц, бровей, носа, зрачков, линии губ, верхней или нижней части губ, радужной оболочки, ушей). Педагог предлагает определить недостающие части и дорисовать их графитным материалом –чѐрным фломастером.

 

«Придумай и собери портрет»

Цель: Составить портрет из разных частей лица по собственному выбору и воображению. Учить правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица и его пропорциях.

 

 

Игра –упражнение « Опиши соседа»

Цель. Учить внимательно рассматривать человека, давать словесный портрет.

Ход.

Педагог предлагает детям рассмотреть друг друга внимательно и описать своего соседа. Можно использовать приѐм рамки: предлагается одному ребѐнку взять в руки рамку или обруч, изобразить портрет, а всем остальным описать эту живую картину.

 

 

 

«Семейный портрет»

Цель: Закрепить знания детей о половых и возрастных особенностях людей. Подобрать и составить портреты: мамы, папы, дедушки и др.

 

Дидактическая игра     «Украсим посуду»

Задачи: закреплять умение составлять узор на таблице из глины (пластилина) путём разрисовки поверхности стеком или накладыванием на неё элементов узора. Задачи: упражнять детей в нанесении элементов  узора  из  пластических материалов различным способом на предметы определённой формы.

Содержание:  дети  рассматривают посуду.  Уточняются  строение  и форма предметов, характер узоров на них.  Каждый  ребёнок  выбирает понравившийся ему силуэт предмета и, придумав узор, украшает предмет способом  нанесения  узора  при помощи   стеков   или   путём рельефного накладывания

 

Игра. «Художники –реставраторы».

Цель. Продолжить знакомство детей с разными жанрами живописи и работой художников.

Ход. Дети восстанавливают разрезанную на несколько частей репродукцию картины или иллюстрацию (по количеству детей). По окончании работы называют еѐ жанр.

 

Игра « Найди картину на палитре».

Цель. Развивать у детей художественное восприятие, умение видеть и анализировать цветовую гамму картины, соотношение его цветовой палитры ( холодно, тѐплой, контрастной) и находить картину, в которой звучит соответствующее палитре настроение.

Ход.1-е задание. Воспитатель поочерѐдно показывает детям палитры с холодной, тѐплой и контрастной гаммой и предлагает найти картины, написанные этими цветосочетаниями. Дети объясняют свой выбор.

 

Пластический этюд «Алѐнушка»

Цель .Продолжать знакомить детей со сказочным жанром живописи. Показывать настроение переданное художником на картине, а также позу и эмоциональное состояние

Ход.

По желанию ребѐнок изображает позу девушки изображѐнной на картине и еѐ настроение, и затем

предлагает свой вариант еѐ действий дальше.

 

«Жанры живописи»

Цель: Закрепить знания жанров живописи.

«Художник по имени природа»

Цель: Формирование элементарного понятия о колорите, сравнение природных объектов по нескольким цветовым оттенкам.

 

Д/и «Герои русских былин»

Цель :упражнять  детей  в  составление  целого  из  частей;  развивать  внимание, мышление, память.

Материал :картинки с изображением былинных героев, разрезанные на части.

Ход игры:дети составляют целую картинку из частей.

 

Д/и «Кто больше знает слов на тему «Земледелие»

Цель: закрепить знания о жизнедеятельности Древней Руси.

Материал: фишки-кружки с изображением колосков.

Ход игры:

Педагог предлагает вспомнить слова по теме «Земледелие». За каждый правильный  ответ  ребенок  получает  фишку.  Кто  больше  наберет  «колосков»,  тот –победитель.  Примерные  ответы  детей:  па

шня,  борозда,  соха,  грабли,  плуг,  лошадь, пахарь крестьянин, пахарь, семена, земля, сеять, пахать и т.д

 

 

Игра « Скульптор и глина».

Цель. Закрепить знания детей о скульптурах, о профессии скульптора.

Ход.

Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды –одна скульпторы, друга глина. Скульпторы должны «вылепить» какую –ни будь фигуру, и рассказать о ней. Затем дети меняются местами. Педагог напоминает, что глина не может разговаривать.

 

Игра « Найди эмоцию».

Цель. Учить выделять картины по настроению

Ход.

Воспитатель раздаѐт детям пиктограммы с эмоциями и выставляет разные по жанру и настроению репродукции картин, а затем предлагает подобрать к каждой репродукции пиктограмму.

Дети обосновывают свой выбор и рассказывают, какие эмоции они испытывают глядя на картину

 

«Рыбки плавают в пруду»

Цель:

Развивать эстетическое восприятие, учить анализировать изображения по окраске, аналогичной цвету пруда, располагать рыбок одинакового цвета в определенной последовательности: от светлых оттенков к темным и наоборот.

 

 «Времена года»

Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях природы, о цветовой гамме, присущей тому или иному времени года. Выбрать цветные картинки, присущие осени, лету, весне, зиме.

 

 «Подбери чашки к блюдцам»

Цель: Учить детей различать несколько оттенков розового, фиолетового и оранжевого цвета и использовать названия оттенков в речи

 

Игра «Соберем букет для Снегурочки(холодные) и для Солнечного Лучика (теплые).

 

 

Игра «Найди в природе яркие и блѐклые цвета»

Цель: Учить детей находить цветовые контрасты в окружающей природе, называть их.

Ход.

Педагог предлагает подойти всем детям к окну и найти в Пейзаже из окна» яркие и блѐклые цвета в предметах, растениях, природных явлениях

 

 

 

«Говорящие цвета»

Цель: Развитие цветовосприятия, обогащения цветовых ассоциаций, воспитание внимательного отношения к цвету ассоциаций, воспитание внимательного отношения к цвету.

 

«Вкусная палитра»

Цель: Расширение ассоциативного цветового ряда, обогащение лексики, словообразование.

 

«Наряди куклу»

Цель: Различать русский, белорусский, украинский узоры.

 

«Цветные парочки»

Цель: Сравнение разнообразных изображений, близких по цвету (цвет сложный), и подбор пар по заданному признаку.

 

 

 

«Что случилось»

арифметические примеры на составление дополнительных цветов из основных.